LEITURA E INTERPRETAÇÃO ALFABETIZAÇÃO - PRA QUEM VOCÊ TIRA O CHAPÉU?

Boa tarde amigos! Hoje eu trago para vocês esta leitura e interpretação alfabetização - pra quem você tira o chapéu?,  festa junina, para alunos do ensino fundamental I.

É muito bom trabalhar com os temas das datas comemorativas, pois assim teremos um leque de atividades que ajudarão no processo de alfabetização.

Tirar o chapéu é um sinal convencional não-verbal de saudação ou agradecimento, normalmente efetuado apenas pelos homens. Privar-se do chapéu, como quando se entra em um templo religioso, é tido como um sinal de humildade.

Significado do gesto 

O gesto pode ser feito com uma simples movimentação da aba do chapéu até a sua retirada completa da cabeça. Em casos mais ostensivos, quem cumprimenta pode se inclinar em sinal de respeito. Se levado ao peito, com uma leve inclinação, é sinal de respeito a um conhecido há pouco falecido.

Esta leitura e interpretação alfabetização, traz à tona um ditado popular "Pra quem você tira o chapéu?". O objetivo é discutir com os alunos sobre as questões atuais, contextualizando a importância de valorizarmos aquilo ou aqueles que fazem a diferença em nossa vida. 

Tais questões importantes como: professores e pais que estão enfrentando esta nova modalidade de ensino, com aulas remotas, descoberta da vacina, agradecimento aos cientistas, ao SUS, médicos e enfermeiros, pessoal da saúde e especialistas que estão à frente da pandemia.  

Aproveitar para sondar também por que ou para quem não tirarmos o chapéu, ou seja o que ou aqueles que nos desagradam. Tais problemas como: abuso sexual,  maus tratos, bullying, quem pratica a queimada, violência, etc...É um momento de muita conversa informal.

Cabe a você professor(a) atentar neste momento para as devidas respostas dos alunos.

As festas juninas no Brasil são, em sua essência, multiculturais, embora o formato com que hoje as conhecemos tenha se originado nas festas dos santos populares em Portugal: a Festa de Santo Antônio, a Festa de São João e a Festa de São Pedro e São Paulo principalmente.

A leitura é a maneira mais antiga – e mais eficiente, até hoje, de adquirir conhecimento. Esta leitura é bem pequena, com frases curtas para facilitar o entendimento do aluno.

O ato de ler é um grande desafio, pois, o aluno precisa compreender e interpretar aquilo que foi lido. Muitos alunos das séries iniciais de alfabetização possuem dificuldade no processo de aquisição da leitura. 

Por isto, acho de suma importância o uso de textos curtos, para que o aluno possa ler oralmente com fluência e entonação, criando-se assim automatismo de leitura. 

As habilidades propostas para esta prática de linguagem são: 

-(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. 
-(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura. 
-(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. 
-EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. -(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. 
-(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

As atividades são de interpretação, separação silábica, formação de palavras, caça-palavras, autoditado.

Autoria das atividades: Adiléa Generoso